当课堂遇见大数据，当英语教学碰撞图表分析，会迸发出怎样的智慧火花？2月28日，伍家金小三年级英语组开展了以“生活中的数字”为主题的实践活动，以PEP教材三年级下册Unit3《Numbers in Life》为载体，探索英语学科与信息素养融合的育人新范式。

英语老师陈思执教的Let’s learn & Listen and chant教学现场，她围绕核心目标让学生读懂图表，理解数字在不同图表中的不同意义。学生借助柱状图学习物品数量的统计,在角色扮演中熟练运用“How many……?”等核心句式。课堂上采用“三步读图法”——先观察图表要素、再解析数据关系、最后关联生活应用的育人路径，通过动态数据可视化技术，实时生成学生课堂活动数据图表，让抽象的数字概念具象可感，帮助学生学习。课堂练习数据显示，92%的学生能准确提取柱状图中物品数量信息，83%的学生能结合图表完成情境对话。这种将语言学习嵌入真实问题解决的教学设计，有效培养了学生的数理思维和信息处理能力。

在课后实证教研中，陈思老师进行了深刻反思，她表示虽然柱状图教学效果显著，但未能检测学生是否具备迁移解读折线图、饼状图等多元图表的能力，这一观点引发教研组深度探讨。经过课堂观察数据分析，教师发现当呈现柱状图时，仅65%的学生能正确理解趋势变化所代表的含义。为提升教学成效，伍家金小英语教研组在教研中提出应增加图表类型的多样性教学内容，并设计专门的迁移练习等改进措施。例如可以先引导学生对比表格与折线图、条形图、饼图在结构和数字表达上的异同点，然后通过实际的案例让学生进行解读练习，最后进行检测，确保学生真正掌握数字在不同图表中的意义解读能力，全面提升学生的综合素养。

宜昌金东方小学英语教学主管王玲玲对这次活动予以肯定，她表示通过这次探索看到英语课堂在核心素养培养中的更多可能性。未来，伍家金小英语组会在注重单元核心知识和技能教学的同时，关注知识的迁移和拓展，以更好地实现育人目标，培养适应现代社会需求的全面发展的人才。