打破学科壁垒，强化课程协同育人功能，金东方小学综合组于11月21日以“‘跨’出去的关键点，学科本位下主题学习教学研讨”为主题，开展跨学科“生动课堂”研讨活动，从充满挑战和韵味的两节跨学科主题学习课例，利用数据进行观课议课，逐步找到“跨”学科融合点。

侦探课堂：揭秘“消失之谜”，点燃学科融合探秘热情

在科学老师万金龙的精心策划下，《真相只有一个之消失的“它”》课程以一场扣人心弦的“心脏”失踪侦探案拉开序幕，瞬间激发了学生的无限好奇。学生在万老师的带领下，化身为敏锐的小侦探，亲自踏入模拟的案发现场，展开细致入微的勘查、搜集证据，并进行详尽的记录。随后分组合作，依据各自搜集的证据，共同完成了案件现场的分析总结，成功揭示了人体“心脏”失踪与血液循环系统之间的奥秘联系。这堂课作为项目启动课，不仅巧妙融合了科学、体育知识与技能，更在一系列充满挑战的问题中，有效激发了学生主动学习的热情与能动性。

梨金岁月：双师共“绘”京剧艺术，道具揭秘角色魂

第二节课聚焦《梨金岁月京剧社》子项目《京剧趣谈》，由音乐老师董蓓与语文老师肖元联袂呈现，实现跨学科融合。课程基于六年级语文课文《马鞭》，肖老师设计活动，引导学生研读文本，围绕“如何从观众成长为京剧票友，探索艺术精髓，揭秘道具戏剧秘密，亲身表演体验魅力”的任务展开。肖老师细致讲解激发兴趣，董老师则以“杨子荣”角色亮相，手持马鞭，点燃课堂气氛，展示表演魅力，并指导学生运用道具表达角色情感。两位老师风格互补，形成良好互动，让学生在理解道具重要性的同时，通过实践提升音乐感受力与舞台表现力，实现理论与实践的完美结合，享受京剧之美，提升个人能力。

专题研讨：以精准数据分析，洞悉“跨”的核心要素

两节课堂展示后，观课老师围绕教学设计、方法及学生反馈热烈讨论，分享经验，共探最优路径。课程发展处副主任宋娟娟全面总结，从聚焦问题到实践推进，再到策略形成，层层深入，强调新课标下跨学科融合的重要与紧迫。大家秉持相互学习、共同进步的态度，携手前行，为跨学科教学探索新方向。

专家领航：明确跨学科学习的学科定位，精准提炼目标

党支部书记、校长胡书琴与教学副校长潘红瑛分别就两节展示课给出了极具价值的建议。他们强调在设计跨学科主题教学时，各学科定位需更加清晰，教学目标的提炼需力求精准。教学情境应紧密贴近现实生活，时刻关注教学目标的达成情况及学生在课堂上的学习动态。

此次跨学科教学研讨如明灯照亮前行路，展现其无限魅力与广阔前景。金小将持续探索教研新径，为学生的全面成长注力，展现教育创新与实践的非凡魅力。