5月21日，宜昌金东方小学开展数学组 “生动课堂”研讨活动，以“整体把握教学内容 促进学生建立认知结构”为主题，探讨如何帮助学生建立认知结构，并探索促进学生有效合作学习的方法。本次活动共分为说课与课例展示、备课及作业欣赏、议课、专业引领四个环节。

赵金宇和袁子茜两位老师基于单元整体视角进行了说课。四年级代安娜老师巧妙地将《平均数》一课与篮球嘉年华的真实情境相结合，让学生在精心设计的活动中逐步体验平均数的特性：代表性、区间性、虚拟性等，学生在热烈的分享、积极的补充和深入的质疑中不断深化了对平均数概念的理解；三年级陈骜老师和学生在有趣的绘本故事中探索分数的奥秘，巧妙运用大家熟悉的分披萨情境，引导学生思考如何表示小半个披萨，感受分数产生的必要性，同时通过画、折、说等多种活动，深化学生对分数意义的理解。

两节精彩的课堂展示过后，老师们分组进行课堂研讨，一致认为教学中要整体把握教学内容，关注新旧知识之间的区别与联系，才能更好促进学生建立认知结构，凸显知识本质。

最后，教学副校长潘红瑛和数学教研组长杜利民表示，设计出好的学习单是后期持续研究的方向，在设计学习单时要做到目标可评可测，教学活动紧扣目标，体现知识本质。

通过本次活动，数学组明确了单元整体教学设计需要整体分析内容本质和学生认知规律，要整体设计，分步实施，促进学生对数学学习内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。