【课堂聚焦139期】探索生活中的数学问题


作者:赵小蓉、陈骜 发布时间:20/11/09 阅读量:607

金秋时节,在新一届的新教师亮相课上,肖晴怡老师给一年级的孩子们上了一节《整理房间》的数学课,我们一起去看看他们是怎么整理的吧。

片段一:

师:来看上面是笑笑的房间,下面是淘气的房间你更喜欢谁的房间,为什么?把你的想法和大家说一说。

生1:笑笑的房间干净整齐,淘气的房间很乱。

生2:笑笑房间的东西放的很好,衣服在一起,玩具在一起。

生3:我喜欢笑笑的房间,因为物品归类整理了的。

生:……

肖老师在这里给学生营造了一种和谐、轻松的学习氛围,使学生在观察、讨论和交流中对比观察两人的房间,引发思考提问。

片段二:

师:我们要怎样整理淘气的房间?

组织学生讨论。

讨论要求:1、你打算怎样分;2、哪些物品可以分为一类,为什么?

学生汇报自己小组讨论的结果。

生:把上衣和裤子放在一起。

(老师追问为什么把他们放在一起,再次复习分类的方法和标准。)生1:衣服是用来穿的,放在一起。

生2:玩具是用来玩的,放在一。

生3:书是用来看的,放在一起。

生:……

PPT展示整理前后的对比

肖老师在这里通过分类的活动,使学生感到实际生活中需要把一些物体按某种标准进行分类,使学生感受到数学就在身边,数学来源于生活。

片段三:

师:其实“分类整理”的方法在我们的生活中应用很广泛,你知道哪些分类整理?

生1:丢垃圾时垃圾要分类。

生2:午休寝室分男生通道和女生通道。

生3:超市里有分类。

生4:商场也有分类。

生:……

今天我们学习了分类整理的方法,回到家也用分类整理的方法把你的房间整理一下吧,做一个生活的小主人。

肖老师在这一环节中,把目光转向生活,联系生活,鼓励学生去探索生活中的数学问题。

〖课堂洞察:赵小蓉、陈骜〗本节课,在以帮助淘气收拾房间为主题所设计的系列分类活动中,通过师生的双边活动,激发学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步感知分类,体验分类,应用分类,切身体验到不同标准下分类的多样性,使数学课堂教学更加有效,让学生在课堂教学中焕发出生命的活力。

本节课设计的教学活动与学生的生活紧密相连。从帮助淘气整理房间到说说生活中存在的分类,体验到数学源于生活,用于生活。引导学生整理玩具、文具、服装鞋帽这个环节,使学生学以致用,这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。引导学生学中用,用中学,将学习与生活紧密结合起来,使自己成为学习和生活的主人。