快乐的童年记忆中总有那一抹青青的草地，我们在草地上奔跑，我们在草地上嬉戏，我们在草地上翻滚......欢声笑语不断传来。

你是否曾低下身躯，俯身贴近草丛，去观察过这一抹绿色，走进草丛亲近大自然的“小精灵”。让我们走进施念老师的美术课堂，同孩子们一同度过草丛中的童年时光。

“同学们，你能画出现实生活中的小草吗？”问题的抛出，迅速引起孩子们跃跃欲试的举起小手。上台的同学大胆的挥动粉笔，描绘出小草的形态。老师对上台的同学予以表扬后板书课题——《草丛中》，随即出示更多形态各异的草类植物，引导学生分组讨论它们的形态、位置的关系。

学生们描绘单一或一簇草丛时往往利用简单的线条描绘外形，忽略物体真实的形态关系，如转折、穿插、遮挡关系的处理。施老师在这个重点环节，利用一根小草进行分析，让学生自主发现学习以及分析画法区别，学生表述，教师总结。巩固知识重点，在一组草丛的画法中，播放五组形态各异的有穿插、遮挡关系的草丛，提高了学习深度也激发了学生学习挑战兴趣，在竞赛式的回答中，学生观察的更为详细。

“老师，我发现这五组的草丛，他们的数量变多了，叶子的样子不一样了。而且都穿插着转折的几根小草。”孩子们的观察力非常详细，从各种角度思考形态的特点。

有趣的草丛，少不了可爱的“小精灵”。施老师播放了两种形态的草丛故事。常态的——草种中的小昆虫。非常态的——小人国的故事，用拟人夸张的画法让草丛产生魔力，趣味更浓郁。学生们欣赏的跃跃欲试，拿起画笔在草丛长卷上快乐的“奔跑，玩耍”。

【课题洞察】宋娟娟：施念老师在处理本节课的重难点中，有层次的分解重难点，在学习知识的同时关注学生的深度学习。从传统得到教师讲转变到抛出问题让学生自主发现学生，不断的对学生的回答予以肯定表扬，大大的提升学生的学习兴趣和信心。尤其是作业环节孩子们不愿放下画笔，全身投入在“草丛的快乐”中，让我感受深刻，美术的课堂带给孩子们的童年就需要此情此景。